Reconozca y detenga el antisemitismo en la escuela de su hijo

Desde los ataques de Hamás contra Israel el 7 de octubre, líderes y estudiantes de varias escuelas estadounidenses K-12 (escuelas de kínder a 12.° grado) han emitido declaraciones expresando prejuicios u odio contra Israel y el pueblo judío. Algunos han llegado incluso a ponerse del lado de Hamás (una organización terrorista) y culpar a Israel por la masacre.

• El superintendente de las Escuelas Públicas de Revere y de Massachusetts envió un correo electrónico al personal que incluía una fuente que afirmaba que “el terrorismo israelí ha sido significativamente peor que el de los palestinos”. 
• Después de los ataques del 7 de octubre, el presidente de la junta directiva del distrito escolar de West Essex defendió las banderas de Black Lives Matter (Las vidas negras importan) en los terrenos de la escuela. Black Lives Matter at School (Las vidas negras importan en la escuela) emitió una declaración en respuesta al atentado terrorista en el que culpaba al “colonialismo de asentamiento de los israelíes” de los ataques. 
• Los estudiantes de San Francisco corearon una consigna antisemita durante una huelga escolar. “Desde el río hasta el mar, Palestina será libre”, y apoya borrar del mapa a Israel (el Estado judío) y a su pueblo. 

A través de los materiales de Black Lives Matter at School, los Estudios Étnicos “liberales” y otros esfuerzos para insertar ideologías divisionistas en las aulas de las escuelas K-12, el antisemitismo y el prejuicio antiisraelí están creciendo en Estados Unidos. Entonces, ¿qué es el antisemitismo y qué puede hacer usted, como padre, para combatirlo en las escuelas?

¿Qué es el antisemitismo?

La Alianza Internacional para la Recordación del Holocausto (International Holocaust Remembrance Association, IHRA) proporciona una definición práctica de antisemitismo: “El antisemitismo es una cierta percepción de los judíos que puede expresarse como odio hacia ellos. Las manifestaciones retóricas y físicas del antisemitismo se dirigen contra personas judías o no judías o sus bienes, contra instituciones de la comunidad judía e instalaciones religiosas”. 

 La IHRA también proporciona una lista no definitiva de ejemplos de antisemitismo en su sitio web. Aunque todos estos ejemplos son importantes para el contexto, se destaca especialmente estos cuantos puntos tras los atentados del 7 de octubre: 

• “Pedir, contribuir con o el asesinato o daño de judíos o justificarlo en nombre de una ideología radical o una visión extremista de la religión”.

↳ Los manifestantes propalestinos suelen utilizar un canto antisemita durante sus manifestaciones: “Desde el río hasta el mar, Palestina será libre”. Este canto pide la destrucción del Estado judío e, implícitamente, de los judíos que viven en Israel, bordeado por el río Jordán al este y el mar Mediterráneo al oeste. 

• “Hacer acusaciones mentirosas, deshumanizantes, demonizantes o estereotipadas sobre los judíos como tales o el poder de los judíos como colectivo, como, mas no exclusivamente, el mito sobre una conspiración judía mundial o sobre los judíos controlando los medios de comunicación, la economía, el gobierno u otros instituciones sociales”.

↳ Los Estudios Étnicos “liberales” suelen darle el papel de “opresores” a los judíos con base enestos estereotipos. 

• “Negar al pueblo judío su derecho a la autodeterminación, por ejemplo, afirmando que la existencia de un Estado de Israel es un empeño racista”.

↳ Los Estudios Étnicos “liberales” a menudo buscan deslegitimar a Israel acusando al Estado judío de cometer “apartheid” (segregación racial) o “colonialismo de asentamiento”. 

• “Aplican un doble rasero al exigir de [Israel] un comportamiento que no se espera ni se exige de ninguna otra nación democrática”.

↳ La capacidad de criticar a los gobiernos sin temor a represalias es clave para una sociedad libre. Sin embargo, la mera crítica se convierte en antisemitismo cuando se critica desproporcionadamente al gobierno israelí o a los israelíes mientras se hace la vista gorda ante otras atrocidades pasadas o presentes.

• “Usar los símbolos e imágenes asociados con el antisemitismo clásico (por ejemplo, las afirmaciones de que los judíos mataron a Jesús o la calumnia de sangre) para caracterizar a Israel o a los israelíes” y “Hacer comparaciones entre la política israelí contemporánea y la de los nazis”.

↳ Los incidentes antisemitas, incluido el vandalismo con símbolos y frases, se han disparado traslos ataques del 7 de octubre. 

• “Responsabilizar colectivamente a los judíos por las acciones del Estado de Israel”.

↳  En las últimas semanas, los manifestantes en pro de Hamás han atacado a los judíos en Estados Unidos y en el extranjero, mientras denuncian a Israel por tomar las armas contra los terroristas. Los manifestantes golpearon una puerta cerrada con llave de una biblioteca de Cooper Union mientras los estudiantes judíos se escondían en el interior. Un grupo de manifestantes propalestinos en Nueva York agredió a un hombre judío durante una manifestación. Una multitud de estudiantes de Harvard, que protestaban contra Israel, rodearon y acosaron a un estudiante judío que caminaba por el campus.

Es importante tener en cuenta que el antisemitismo no tiene que ver solo con los nazis o el Holocausto. Además, el antisemitismo ha adquirido a menudo un carácter político. En un resumen de un informe sobre “Antisemitismo y violencia política”, la Liga Antidifamación afirma que “los académicos… han sospechado por largo tiempo que existe un vínculo fundamental entre los movimientos antidemocráticos y las visiones del mundo antisemitas”. 

Hay varias formas en que el antisemitismo se está infiltrando en las escuelas K-12. A continuación, encontrará algunos ejemplos, consejos sobre qué tener en cuenta y pasos que puede seguir para combatir la intolerancia en la escuela de su hijo.

Expresiones y declaraciones del distrito

Esté al tanto de: 

• Lenguaje que agrupe a las personas en categorías de “opresores” o “víctimas”. 
• Llamar a Israel un “Estado colonial de colonos” o un “Estado de apartheid”, lo que presenta al Estado judío como un opresor. 
• Decir que Israel está cometiendo un “genocidio”.
• Expresiones que pidan la “descolonización”.
• Culpar a Israel de los atentados del 7 de octubre o usar la expresión “ambas partes”. Estas tácticas alejan la culpa de los terroristas de Hamás y la dirigen hacia Israel. 
• Compartir recursos de Black Lives Matter at School. Además de su propia declaración oficial, Black Lives Matter at School crea y proporciona planes de estudio y recursos a escuelas que son antiisraelíes, como el plan de estudios “Decolonize Palestine” (descolonizar a Palestina) “Black and Palestinian Solidarity” (solidaridad negra y Palestina).

Qué hacer: Si su distrito emitió una declaración con el lenguaje anterior, pregúntele al remitente qué lo impulsó a dar ese mensaje. ¿Qué les dice esas declaraciones a las familias judías y a las familias palestinas que no desean que se las asocie con los terroristas de Hamás? 

Envíeles la definición de antisemitismo de la Alianza Internacional para la Recordación del Holocausto. Recuerde que las comunicaciones con funcionarios públicos (lo que incluye los de los colegios públicos) son de dominio público y pueden ser objeto de solicitudes de documentos públicos. 

Comparta la comunicación con nosotros a través de nuestra línea de información o enviándola a [email protected]. 

Estudios Étnicos 

Esté al tanto de: Los Estudios Étnicos, en particular los “liberales” o “críticos”, suelen etiquetar a los grupos como “oprimidos” u “opresores” según su raza, sexo, identidad de género, religión u otras características. La visión del mundo a través de la lente de opresor versus oprimido obliga a las personas a etiquetar a los grupos en conflicto (en este caso, judíos y palestinos) como uno u otro. Las clases de Estudios Étnicos liberales a menudo intentan deslegitimar a Israel calificándolo de Estado “colonialismo de asentamiento” o “apartheid”. 

El Liberated Ethnic Studies Model Curriculum Consortium (Consorcio del modelo del plan de estudio de Estudios Étnicos liberales) impulsa un modelo de Estudios Étnicos que enseña los prejuicios contra Israel y el apoyo al movimiento Boicot, Desinversión y Sanciones, que pretende castigar al Estado judío mediante el distanciamiento económico. 

Qué hacer: Conozca las leyes de su estado. Varios estados han agregado requisitos de Estudios Étnicos de alguna forma: California, por ejemplo, exige que los estudiantes realicen Estudios Étnicos antes de graduarse de la escuela secundaria. Indiana exige que las escuelas secundarias ofrezcan Estudios Étnicos. Texas, Nuevo México y Nevada han permitido que las escuelas ofrezcan Estudios Étnicos.

Si su distrito ofrece un curso de Estudios Étnicos, pregunte por el plan de estudios y las clases relacionadas. Estos pueden haberse publicado en el sitio web del distrito o es posible que tenga que presentar una solicitud de documentos públicos. 

Si en el curso de Estudios Étnicos de su distrito existen aspectos problemáticos, plantéelos al superintendente, a los miembros de la junta escolar o al director de la escuela de su hijo. Pida la inclusión de la historia del pueblo judío como parte de los Estudios Étnicos. Promueva la enseñanza de una versión más positiva de los Estudios Étnicos. Los Estudios Étnicos constructivos enseñan a los estudiantes a respetarse mutuamente y valoran las aportaciones de los distintos grupos étnicos sin enfrentarlos entre sí. 

Capacitación en diversidad, equidad e inclusión que excluye a los judíos

Esté al tanto de: Si su distrito tiene una oficina de Diversidad, Equidad e Inclusión (Diversity, Equity and Inclusion, DEI) también denominada Justicia, Equidad, Diversidad e Inclusión (Justice, Equity, Diversity and Inclusion, JEDI), ¿ha publicado una declaración sobre los ataques? ¿Su oficina de Diversidad, Equidad e Inclusión ofrece capacitación o recursos sobre los prejuicios contra los judíos? Desafortunadamente, la capacitación contra los prejuicios a menudo no aborda el antisemitismo. 

Qué hacer: Si su distrito tiene una oficina de DEI, pídale al responsable que incluya recursos como los siguientes en su sitio web. 

• La definición de antisemitismo de la IHRA, así como este podcast de Tikvah con Kenneth Marcus sobre la definición. 
• Las recursos sobre el antisemitismo del Museo Conmemorativo del Holocausto de los Estados Unidos y la historia de los supervivientes del Holocausto y el establecimiento del Estado de Israel. 
• La definición de antisemitismo del Departamento de Estado de Estados Unidos. 

Inicie un diálogo con el funcionario de DEI sobre la posibilidad de ofrecer una capacitación antisemitismo no obligatoria. Pida a la oficina que considere adoptar la definición de la IHRA. 

Al realizar investigaciones de antecedentes sobre posibles empleados escolares, el distrito puede considerar buscar listas de personas que hayan hecho declaraciones antisemitas o estén afiliadas a organizaciones antisemitas. Canary Mission y StopAntisemitism poseen listas de personas que han hecho declaraciones de odio sobre los judíos e Israel. 

Ya sea que haya visto declaraciones o lecciones preocupantes de su escuela o no, puede valer la pena hacerle las siguientes preguntas a un funcionario del distrito o de la escuela:

• ¿Usted condena los ataques terroristas de Hamás contra Israel?
• ¿Examina minuciosamente los recursos que se utilizan en Estudios Étnicos o lecciones de historia para detectar prejuicios contra el pueblo judío e Israel? 
• Dada la declaración de Black Lives Matter at School sobre los ataques, ¿usted [utilizará, seguirá utilizando] recursos de esa organización en el distrito? En ese caso, ¿qué les dice eso a las familias judías así como a las palestinas que no desean que las asocien con Hamás?