Liberated Ethnic Studies Model Curriculum Consortium
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¿Qué es el Liberated Ethnic Studies Model Curriculum Consortium?
El Liberated Ethnic Studies Model Curriculum Consortium (LESMC) es un grupo consultor de estudios étnicos cuya visión es “promover el avance y la implementación de cursos y programas de estudios étnicos bien diseñados [sic] con el fin de mejorar el rendimiento de los estudiantes, la equidad educativa, las becas para activistas comunitarios y las habilidades de liderazgo comunitario”.
La organización busca lograr esta visión colaborando con “los educadores, los distritos escolares y los programas de preparación de maestros”, proporcionando las “mejores prácticas de aprendizaje para programas estandarizados de estudios étnicos” y actuando como un recurso para el “desarrollo profesional”.
Las escuelas y los estudiantes están directamente influenciados por las políticas del LESMC:
- Capacitaciones para profesores
- Desarrollo curricular
- Planificación de clases
La historia del LESMC
Tras la eliminación de temas y materiales específicos del plan de estudios modelo para los estudios étnicos de California, los miembros del comité se separaron para formar su propio consorcio para seguir abogando por la versión crítica de los estudios étnicos.
Liderazgo actual
En febrero de 2021, Guadalupe Yáñez Carrasco Cardona presentó una solicitud para que el Liberated Ethnic Studies Model Curriculum Consortium se convirtiera en una corporación 501c (3) en el estado de California. Cardona, maestra del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, es miembro electa de la junta directiva de la unión local de maestros United Teachers Los Ángeles (UTLA), fue oradora en la Conferencia de Liderazgo de 2022 de la Asociación Nacional de Educación (unión nacional de maestros) y presidenta de praxis de la sección de Los Ángeles de The Association of Raza Educators.
El consorcio también está dirigido por Theresa Montaño, una profesora universitaria que se ha desempeñado como directora de la junta de la Asociación Nacional de Educación, presidenta del Consejo Nacional de Educación Superior y vicepresidenta de la Asociación de Maestros de California.
Otros miembros del grupo de consultores incluyen maestros, profesores y administradores de distritos escolares de toda California.
Teoría crítica de la raza
El LESMC aboga por la integración de la Teoría crítica de la raza (CRT, por sus siglas en inglés) en los estudios étnicos. “La teoría crítica de la raza es una de las muchas lentes teóricas utilizadas en los estudios étnicos”. El LESMC continúa afirmando que, dado que “los estudios étnicos son un proyecto antirracista, se alienta a los estudiantes a desarrollar contrahistorias o contranarrativas a las voces dominantes en el plan de estudios tradicional”.
Principios rectores
La base de los estudios étnicos del LESMC incluye los principios rectores de las “Siete C”. Estos principios están “integrados en todos los planes de lecciones y unidades del LESMC”.
Las Siete C:
- Cultivar la empatía, la actualización comunitaria, la perpetuidad cultural, la autoestima, la autodeterminación y el bienestar holístico de todos los participantes, especialmente de los pueblos nativos y las personas de color.
- Celebrar y honrar a los pueblos nativos de la tierra y a las comunidades de color proporcionando un espacio para compartir sus historias de lucha y resistencia, junto con su riqueza cultural.
- Centrar y valorar el conocimiento precolonial, ancestral, indígena, diaspórico, familiar y marginado.
- Criticar el imperio y su relación con la supremacía blanca, el racismo, el patriarcado y el cisheteropatriarcado.
- Impugnar las creencias y prácticas hegemónicas imperialistas/coloniales en los niveles ideológico, institucional, interpersonal e internalizado. A menudo se las conoce como las “Cuatro I de la opresión”.
- Conectarse con los movimientos de resistencia pasados y contemporáneos que luchan por la justicia social a nivel global y local.
- Conceptualizar, imaginar y construir nuevas posibilidades para la vida postimperial que promuevan narrativas colectivas de resistencia transformadora, esperanza crítica y sanación radical.
Recursos
LESMC ofrece varios servicios a los distritos escolares, al cuerpo docente y al personal. Los servicios incluyen:
- El Instituto Antirracista y Culturalmente Responsivo se centra en “la investigación teórica y aplicada y la pedagogía que ayudan a las comunidades escolares a establecer un clima escolar antirracista y culturalmente receptivo”. Los institutos de dos días hacen hincapié en comprender “los niveles y formas de racismo”, las “manifestaciones de la supremacía blanca” y “definir y desafiar las micro y macroagresiones raciales”. El instituto también cuenta con participantes que diseñan un “proceso para desafiar el racismo estructural sistémico y la cultura de la supremacía blanca en las escuelas”.
- El programa de Asesoramiento e implementación del Distrito de Estudios Étnicos, de un año de duración, cuenta con el cuerpo docente del LESMC trabajando con los distritos y las escuelas para “establecer, desarrollar [sic] un programa y un proceso para la implementación de los estudios étnicos”. El cuerpo docente del LESMC también ofrece un “método de estratificación” para incorporar la pedagogía de los estudios étnicos en los cursos de contenido básico”.
- El Instituto de Aprendizaje Profesional de Estudios Étnicos “ayudará a desarrollar la capacidad de los maestros para la implementación de los estudios étnicos” en el distrito escolar.
LESMC ofrece recursos curriculares modelo a través de su sitio web, que incluyen lecciones como “¿Qué es normal?” para PK-2, “¿Cómo deshumaniza la normalización?” para los grados 3 a 6, y “Cuestionando el sentido común: hegemonía y normalización” para los grados 7 a 12”.
Incidentes
Componente anti-israelí y a favor del BDS en el plan de estudios étnicos
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