解放種族研究模型課程聯合會
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解放種族研究模型課程聯合會是什麼?
解放種族研究模型課程聯合會 (LESMC) 是一個種族研究顧問團體，其願景是“促進和實施精心設計的 [原文如此] 種族研究課程和計劃，以提高學生的成就、教育公平、社區活動家獎學金和社區領導技能。”
該組織力求通過與“教育工作者、學區和教師預備項目”合作來實現這一願景，提供“標準化種族研究項目的最佳學習實踐”，並充當“專業發展”的資源。
學校和學生在以下方面直接受到解放種族研究模型課程聯合會的影響:
- 教師培訓
- 課程開發
- 授課計劃
解放種族研究模型課程聯合會的歷史
在從加州種族研究模型課程中刪除特定主題和材料後，一些委員會成員脫離出去成立了自己的聯盟，繼續倡導解放版本的種族研究。
目前的領導層
2021年2月，Guadalupe Yanez Carrasco Cardona 申請解放種族研究模型課程聯盟成為加利福尼亞州的501c (3) 公司。作為洛杉磯聯合學區的一位教師，Cardona是當地教師工會洛杉磯教師聯合會 (UTLA) 的董事會成員，全國教育協會 (全國教師工會) 2022年領導會議的發言人，和Raza教育工作者協會洛杉磯分會的實踐主席。
該聯盟的另一位領導人是Theresa Montaño，她曾擔任全國教育協會董事會主席、全國高等教育委員會主席以及加州教師協會副主席。
該聯盟的其他成員包括來自加州各地的教師、教授和學區行政人員。
批判性種族理論
解放種族研究模型課程聯盟倡導將批判性種族理論 (CRT) 納入種族研究中。“批判性種族理論是種族研究中使用的眾多理論之一。”解放種族研究模型課程聯盟繼續說道：由於“種族研究是一個反種族主義項目，因此鼓勵學生針對傳統課程中的主導聲音開發反故事或反敘事。”
指導原則
解放種族研究模型課程聯盟的種族研究的基礎包括“七個C”指導原則。這些原則“嵌入在所有解放種族研究模型課程聯盟的課程計劃和單元中”。
七個C:（譯者註：指的是以下七項原則每一句話的第一個單詞的第一個字母都是C。）
- 培養所有參與者，尤其是原住民和有色人種的同理心、社區實現、文化永存、自我價值、自我決定和整體福祉。
- 通過提供一個空間來分享他們的鬥爭和反抗故事以及他們的文化財富，慶祝和尊重這片土地上的原住民和有色人種社區。
- 集中並高度重視殖民地前、祖傳、土著、流散、家庭和邊緣化的知識。
- 批判帝國及其與白人至上、種族主義、父權制和種族父權制的關係。
- 在意識形態、制度、人際關係和內化層面挑戰帝國主義/殖民霸權的信仰和做法。這些通常被稱為“壓迫的四個I”。
- 將我們自己與過去和當代在全球和地方層面爭取社會正義的抵抗運動聯繫起來。
- 概念化、想像和構建後帝國生活的新可能性，促進變革抵抗、批判希望和徹底治癒的集體敘事。
資源
解放種族研究模型課程聯盟向學區、教師員工和學校工作人員提供好幾項服務，其中包括：
- 反種族主義文化響應研究所 專注於“協助學校社區建立反種族主義和文化響應學校氛圍的理論和應用研究和教學法。”為期兩天的研究所強調理解“種族主義的程度和形式”、“白人至上主義的表現”以及“定義和挑戰種族微觀/宏觀侵略。”該研究所還邀請參與者設計一個“挑戰學校系統性結構性種族主義和白人至上文化的過程。”
- 為期一年的種族研究學區諮詢和實施軌道 讓解放種族研究模型課程聯盟教員與學區和學校合作“建立發展 [原文如此] 種族研究實施計劃和流程。”解放種族研究模型課程聯盟教師還提供了一種“‘分層’方法，將種族研究教學法融入核心內容課程。”
- 種族研究專業學習學院“將幫助培養教師實施種族研究的能力。”
解放種族研究模型課程聯盟通過其網站提供模型課程資源，包括在幼兒園到2年級教育中，“什麼是正常的?”在3-6年級教育中，“規範化如何導致非人化?”以及在7-12年級教育中，“質疑常識：霸權與規範化”。
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