Preguntas para su centro escolar sobre la calificación con base en la equidad

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  1. ¿Cuál es la política de calificaciones actual de la escuela?
  2. ¿Cuándo fue la última vez que se modificó? ¿Qué indujo esa modificación?
  3. ¿Incluye alguna de las palabras “precisión, motivación y resistencia al prejuicio”? Si es así, describa qué significa cada uno de ellos y dé un ejemplo.
  4. ¿Cómo actúa la escuela cuando los estudiantes entregan los deberes tarde o no los entregan?
  5. ¿Pueden los maestros cambiar la calificación de un estudiante al final de un semestre, incluso si las calificaciones de las tareas y exámenes del estudiante no afectaron significativamente el promedio de calificaciones?
  6. ¿Cómo se aplican los créditos adicionales a la nota final del estudiante?
  7. ¿Los maestros permiten exámenes de recuperación? ¿Cuál es el proceso? ¿Cómo influye eso en la calificación final?
  8. ¿Se tiene en cuenta la vida familiar, el estatus socioeconómico o el origen étnico de un estudiante al determinar una calificación? 
  9. ¿Cómo puede saber si se eliminó el sesgo en la calificación?
  10. ¿Le preocupa que políticas como no dar sanciones por las tareas faltantes o incompletas, no dar ninguna sanción por no cumplir con los plazos y ninguna calificación por participar en clase afecten negativamente la motivación y el interés del estudiante en la clase?
  11. ¿Qué considera un éxito en lo que se refiere la calificación con base en la equidad? ¿Cuál es el objetivo?