Grupos que promueven la justicia restaurativa en las escuelas
Resources
(Esta es una lista preliminar de los grupos que promueven en la actualidad la justicia restaurativa o disciplina progresiva en escuelas desde kínder a 12.º grado. Iremos añadiendo más a medida que obtengamos más información).
Federación Estadounidense de Maestros
La Federación Estadounidense de Maestros (American Federation of Teachers, AFT) es el sindicato de maestros más grande del país, con 1.7 millones de miembros. En el ciclo electoral de 2022, gastaron $1,450,000 en presión política.
En 2014, la AFT creó la resolución titulada “Apoye los programas de justicia restaurativa en las escuelas que recibieron fondos públicos“. La resolución contiene afirmaciones como “hay una crisis de criminalización en esta generación actual de jóvenes de nuestro país, que se conoce como el ‘proceso de la escuela a la prisión’, que comienza con las suspensiones, las expulsiones, los empujones, las remisiones a instituciones alternativas y los arrestos en nuestras escuelas públicas, lo que aumenta y agrava la tragedia de la encarcelación en masa de nuestro país”.
Se resolvió que la AFT abogará por obtener fondos para poner coordinadores o capacitadores de justicia restaurativa y personal de apoyo en cada escuela, con el objetivo de promover entornos de aprendizaje positivos que fomenten relaciones significativas entre los estudiantes para desarrollar la autoestima, cultivar el bienestar emocional, un plan de estudios pertinente y receptivo a nivel cultural, y ayudar a formar ciudadanos responsables.
La Semana de Acción Black Lives Matter at School 2023 de la AFT hizo hincapié en la justicia restaurativa. Por ejemplo, el Sindicato de Maestros de Chicago organizó un “panel estudiantil virtual sobre cómo reimaginar la seguridad escolar, a través de la exploración de la demanda de poner fin a las políticas disciplinarias de tolerancia cero e implementar sistemas de justicia restaurativa y financiar consejeros, no policías”.
Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares
Según su sitio web, la Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares (American School Counselor Association, ASCA) “apoya los esfuerzos de los consejeros escolares para ayudar a los estudiantes a centrarse en el desarrollo académico, profesional y socioemocional para que logren el éxito en la escuela y estén preparados para llevar una vida plena como miembros responsables de la sociedad”.
La ASCA apoya las “prácticas restaurativas”. Su sitio web presenta un video de prácticas restaurativas en acción.
A Fresh Start with Restorative Practices (Un nuevo comienzo con las prácticas restaurativas), un artículo publicado en su sitio web de 2018, afirma: “Las prácticas restaurativas, a veces denominadas justicia restaurativa, son una forma de hacer que los estudiantes rindan cuentas por sus acciones y, al mismo tiempo, de construir relaciones de consideración positiva e incondicional”.
Un artículo de 2021 de la Universidad de Vermont, “Real Meaningful Change Comes from Building Relationships”: School Counselor’s Experiences Implementing Restorative Practices (“El cambio real y significativo proviene de construir relaciones”: experiencias de un consejero escolar en la implementación de prácticas restaurativas), dice sobre la ASCA:
No es sorprendente que los consejeros escolares estén tomando la iniciativa en este esfuerzo (implementar prácticas restaurativas), dado que, como profesión, la Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares (ASCA) y la literatura existente sobre el asesoramiento escolar han demostrado su compromiso de interrumpir los impedimentos sistémicos que impiden el éxito de los estudiantes (ASCA, 2012; Mason, Robertson, Gay, Clarke y Holcomb-McCoy, 2021; Smith et al., 2017). Hasta la fecha, RP promete ofrecer un camino hacia una mayor equidad en las escuelas (Gregory, Skiba y Mediratta, 2017).
BASE Education es una plataforma de salud mental en línea privada y con fines de lucro para que los estudiantes “aborden temas de salud mental”.
BASE Education incluye un módulo de prácticas restaurativas en su contenido. Según el sitio web de BASE, las prácticas restaurativas incluyen la prevención, la intervención y, junto con el aprendizaje socioemocional (Social Emotional Learning, SEL), pueden derivar en la “reducción de las prácticas excluyentes y de la desproporcionalidad en la disciplina”.
BASE es recomendado por Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL), una gran empresa de consultoría educativa que se centra en implementar el aprendizaje socioemocional en las aulas de kínder a 12.º grado.
Según su sitio web, BASE fue una de las primeras plataformas de SEL en línea incluidas en la guía de programas de aprendizaje socioemocional efectivos de CASEL.
Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) se fundó en 1994 para “establecer SEL de alta calidad y basado en evidencia como una parte esencial de la educación preescolar y secundaria”. Desde entonces, se han convertido en líderes en la implementación del aprendizaje socioemocional en las escuelas de kínder hasta 12.º grado de los Estados Unidos. Durante los últimos años, han presionado cada vez más por la “justicia restaurativa” en las aulas.
Según su estudio de 2021, “Restorative Practices and SEL Alignment (Alineación entre prácticas restaurativas y SEL),“, “tanto el aprendizaje social y emocional (SEL) como las prácticas restaurativas (Restorative Practices, RP) se utilizan para crear entornos de aprendizaje equitativos en las escuelas de manera sistemática e intencional”.
Una característica de las “prácticas restaurativas” incluidas en la investigación de CASEL son los “círculos de respuesta” destinados a unir al agresor y a la víctima para “hacer las cosas bien”.
Edutopia, parte de la George Lucas Foundation, “se dedica a transformar la educación primaria y secundaria para que todos los estudiantes puedan adquirir y aplicar de manera efectiva los conocimientos, las actitudes y las habilidades necesarias para prosperar en sus estudios, carreras y vidas adultas”.
Su sitio web incluye numerosos artículos sobre justicia restaurativa, como “What the Heck Is Restorative Justice? (¿Qué demonios es la justicia restaurativa?) y “8 Tips for Schools Interested in Restorative Justice” (8 consejos para escuelas interesadas en la justicia restaurativa).
Mindful Schools es una organización sin fines de lucro 501c3, cuya visión es “que todos los niños aprendan en escuelas conscientes que fomenten a una nueva generación de líderes para crear un mundo más equitativo y próspero”.
Uno de los artículos de su sitio web, “Restorative Justice in Schools: SEL in Action” (Justicia restaurativa en las escuelas: SEL en acción) afirma lo siguiente sobre la justicia restaurativa y la equidad.
La justicia restaurativa ve el “daño” como una fractura de las relaciones, más que como algo que exige castigo. Un proceso de justicia restaurativa es una forma de descubrir las verdaderas necesidades y sanar las relaciones a través de una rendición de cuentas significativa.
La justicia restaurativa tiene su origen en un paradigma indígena: se basa en la comunidad, es relacional e inclusiva. El proceso crea equidad al brindarles a todos un espacio para hablar y ser escuchados, y al abordar la causa fundamental del daño.
Uno de sus valores fundamentales es “vivimos la liberación: practicamos de forma activa el antirracismo y alentamos a otros a que también lo hagan. Nos hacemos responsables de nuestro compromiso con un mundo equitativo”.
Además de ofrecer capacitación y recursos sobre justicia restaurativa, Mindful Schools ofrece capacitaciones para educadores, consultas y apoyo en cursos personalizados.
Asociación Nacional de Educación
La Asociación Nacional de Educación (National Education Association, NEA) es el grupo de presión más grande del país, con más de 3 millones de miembros. Los recursos de “excelencia profesional” de su sitio web ofrecen consejos sobre prácticas restaurativas.
La búsqueda de “prácticas restaurativas” en su sitio web arroja casi 1,000 resultados. El sitio web describe las prácticas restaurativas como “alternativas que no expulsan a un número excesivo de estudiantes, no crean grandes brechas de disparidad racial y que, en general, fomentan un entorno de aprendizaje más inclusivo y constructivo”.
En el ciclo electoral de 2022, la NEA gastó $2,960,000 en esfuerzos de presión política.
Panorama Education es una consultora educativa de kínder hasta el 12.º grado. Su misión es “mejorar radicalmente la educación de todos los estudiantes”. Uno de sus valores fundamentales es “diversidad, equidad, inclusión y pertenencia”.
El sitio web de Panorama incluye un kit de herramientas de prácticas restaurativas publicado en 2021. El kit de herramientas incluye “5 prácticas restaurativas”. En particular, Panorama afirma que el kit de herramientas está destinado a los líderes escolares, y el sitio web dice: “Líderes del distrito: compartan este kit de herramientas con los líderes de su escuela para iniciar una conversación sobre el papel de las prácticas restaurativas a la hora de fomentar el aprendizaje socioemocional y fortalecer sus sistemas de apoyo multinivel (Multi-Tiered Systems of Supports, MTSS)”.
Asociación de Padres y Maestros (Parent-Teacher Association, PTA) Nacional
Según su sitio web, “la PTA está compuesta por millones de padres, maestros, abuelos, cuidadores, padres adoptivos y otros adultos solidarios que comparten el compromiso de mejorar la educación, la salud y la seguridad de todos los niños. Hablamos con una sola voz por cada niño”.
La PTA Nacional es una defensora de la justicia restaurativa. Su declaración de posición de julio de 2020 sobre la lucha contra el racismo institucional dice: “El personal escolar también debe recibir desarrollo profesional en salud mental, atención basada en el trauma y justicia restaurativa con el fin de proporcionar un entorno seguro e inclusivo para todos los estudiantes”.
Sus prioridades políticas para el 117.º Congreso (enero de 2021 a enero de 2023) dicen: “Las políticas y la legislación deben: alentar a las escuelas a utilizar intervenciones y apoyos conductuales positivos que sean efectivos, justos y que se implementen de manera consistente. Estas prácticas pueden incluir la justicia restaurativa y la atención basada en el trauma”.
Restorative Justice in Education
Restorative Justice in Education es una organización sin fines de lucro 501c3 cuya misión es “utilizar los principios y las prácticas de la justicia restaurativa para fomentar relaciones e interacciones apropiadas desde el punto de vista cultural”.
Ofrecen capacitaciones presenciales y en línea centradas en los principios de la justicia restaurativa. Algunos títulos de cursos incluyen:
Cultura de cuidado para juntas escolares y superintendentes
Reescritura colaborativa del código de conducta de la cultura del cuidado
La Asociación de Superintendentes Escolares
La Asociación de Superintendentes Escolares (School Superintendents Association, AASA) es una asociación comercial de líderes de escuelas públicas.
La AASA ha estado impulsando la justicia restaurativa al menos desde el 2014. En 2014, imprimieron una guía de recursos que incluye informes como “Parent-to-Parent Guide: Restorative Justice in Chicago Public Schools. Stopping the School-to-Prison Pipeline. A COFI Project Fall 2012” (Guía de padres a padres: justicia restaurativa en las Escuelas Públicas de Chicago. Detener el proceso de la escuela a la prisión. Un proyecto COFI, otoño 2012).
Otro informe de la AASA, “Reforming Discipline in Denver Public Schools: Three-Pronged Approach for Equity & Justice” (Reforma a la disciplina en las Escuelas Públicas de Denver: enfoque triple para la equidad y la justicia) describe la “justicia restaurativa” en las Escuelas Públicas de Denver (Denver Public Schools, DPS) centrada en la equidad. Según el informe, “las DPS se centraron entonces en garantizar el debido proceso desde una perspectiva de equidad, tanto en lo que respecta a las suspensiones como a las expulsiones”.
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (United Nations Children’s Fund, UNICEF) “trabaja en los lugares más difíciles del mundo para llegar a los niños y adolescentes más desfavorecidos y proteger los derechos de todos los niños en todas partes”. Y según su sitio web, son “apolíticos e imparciales”.
La UNICEF apoya las “prácticas restaurativas”. Según su entrada de blog de 2022, The role of restorative practice in reducing violence in schools (El papel de la práctica restaurativa en la reducción de la violencia en las escuelas), las prácticas restaurativas “… proporcionan un marco sólido dentro del cual podemos promover un espíritu escolar basado en la importancia de las relaciones. Esto incluye una variedad de enfoques para gestionar los conflictos y las tensiones de manera que se reparen los daños y se arreglen las relaciones en caso de que esas relaciones se rompan”.
WeareTeachers.com es un sitio web y una “comunidad orgullosa” de más de 3 millones de educadores. Su sitio web afirma: “Estamos juntos en esto, abogando por que se escuchen las voces de los educadores, por mejores salarios y condiciones laborales de los maestros y por una profesión docente más sostenible e inclusiva”.
El sitio web también incluye declaraciones como “los maestros son los verdaderos expertos en educación” y “la diversidad, la equidad y la inclusión están en el centro de nuestro trabajo”.
Su artículo What Teachers Need to Know About Restorative Justice (Lo que los maestros deben saber sobre la justicia restaurativa) dice que “la justicia restaurativa es una teoría de la justicia que se centra en la mediación y el acuerdo más que en el castigo. Los infractores deben aceptar la responsabilidad por los daños y la restitución a las víctimas”. El artículo cita al Distrito Escolar Unificado de Oakland como una historia de éxito en la implementación de principios restaurativos.
Stay Informed