哪些团体在学校里推动“修复正义”
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(这是一个目前在幼稚园-12年级学校里推动修复正义/渐进式纪律的团体的初步名单。我们将对名单进行更新。)
美国教师联合会 (AFT) 是美国最大的教师工会，拥有170万成员。在2022选举期，他们用于游说的钱高达145万美元。
2014年，美国教师联合会通过了一项名为“支持在接受公共资金的学校里实行修复正义项目”的决议。该决议包含诸如“我们国家这一代青年中存在刑事定罪危机，这已被称为‘学校到监狱的管道’，学生被停学、开除、驱逐，转介到替代机构，并在公立学校里被逮捕，这增加并加剧了我们国家的大规模监禁悲剧”这样的说法。
已决定，美国教师联合会将倡导为每所学校安排修复正义协调员/培训师和支持人员提供资金，目的是促进积极的学习环境，培养有意义的学生关系，以发展自我价值、培养情感健康、相关文化和响应文化课程，并帮助培养负责任的公民。
美国教师联合会2023年黑人命贵学校行动周的重点是修复正义。比如，芝加哥教师工会举办了一次线上学生讨论会，主题是“重新构想学校安全、探索结束零容忍纪律政策的需求以及实施修复正义系统以及为‘辅导员而不是警察’提供资金”。
该协会网站说，美国学校辅导员协会 (ASCA) “支持学校辅导员努力帮助学生专注于学业、职业和社会/情感发展，使他们在学校里取得成功，并为成为负责任的社会成员，过上充实的生活进行准备。”
美国学校辅导员协会支持“修复正义”。协会网站上有一段在行动中实行修复正义的录像。
该网站2018年刊出的一篇题为修复正义的重新开始的文章说：“修复实践，有时称为修复正义，是一种让学生对自己的行为负责，同时建立无条件积极关爱关系的方法。”
佛蒙特大学2021年发表的一篇题为“真正有意义的变化来自建立关系：学校辅导员践行修复实践的经验”的论文对美国学校辅导员协会作出以下评价：
美国学校咨询协会 (ASCA) 和现存的学校咨询文献表明，鉴于作为一种职业，学校辅导员在这项工作 [实施修复正义] 中带头并不奇怪，因为他们致力于消除影响学生成功的系统性障碍。(ASCA, 2012; Mason, Robertson, Gay, Clarke, & Holcomb-McCoy, 2021; Smith et al., 2017).迄今为止，修复正义有望提供一条通往在学校里实现更大公平的道路 (Gregory, Skiba, & Mediratta, 2017)。
BASE教育是一个私人的、营利性的在线心理健康平台，帮助学生“解决心理健康问题”。
BASE教育内容中包括一个修复实践模式。BASE网站表示，“修复实践包括预防、干预；在与社会情感学习共同使用的时候，可以达到减少排斥性做法，并减少不适当纪律处罚的结果。”
专注于在幼稚园-12年级实施社会情感学习的大型教育咨询公司“学术、社交和情感学习协作”(CASEL) 推荐BASE教育。
根据其网站，BASE是CASEL有效社交情感学习计划指南中列出的首批在线社会情感学习平台之一。
“学术、社交和情感学习协作”(CASEL) 建立于1994年，其宗旨是把“建立高质量、循证的社会情感学习作为学前到高中教育的重要组成部分。”从那时开始，他们已经成为在美国幼稚园-12年级学校中实施社会情感学习的领路人。在过去几年里，他们加强了在教室里实施“修复正义”的力度。
CASEL 2021年一项名为“修复正义与社会情感学习接轨”的论文指出，“社会和情感学习 (SEL) 和修复实践 (RP) 都被用来系统地和有意识地在学校建立公平的学习环境。”
CASEL研究中的“修复实践”的一个特点是“响应圈”，旨在将攻击者和受害者聚集在一起“纠正错误”。
Edutopia
作为George Lucas基金会的一部分，Edutopia“致力于改变幼稚园-12年级教育，使所有学生都能获得并有效运用在学习、职业和成人生活中茁壮成长所必需的知识、态度和技能。”
其网站上刊登了很多的修复正义文章，比如“到底什么是修复正义?”以及“给对修复正义有兴趣的学校的8点建议。”
有思想的学校 (Mindful Schools) 是一个非盈利501c3 组织，其愿景是“让所有孩子都能在有思想的学校 里学习，培养新一代领导人，创造一个更加公平和繁荣的世界。”
其网站上一篇题为“学校里的修复正义：实践中的社会情感学习”的文章对修复正义和平等做了以下描述：
修复正义将“伤害”视为关系破裂，而不是需要惩罚的事情。修复正义程序是一种通过有意义的问责制发现真正需求和治愈关系的方法。
修复正义起源于一种本土范式–它以社区为基础、注重相关性和包容性。该过程通过为每个人提供交谈和表达意见的空间以及解决伤害的根本原因来创造公平。
另外一种核心价值是“我们亲身经历解放：我们积极实践反种族主义，并鼓励其他人也这样做。我们对建立公平世界的承诺负责。”
除了提供修复正义培训和资源外，有思想的学校也提供教育者培训、咨询以及定制课程支持。
全国教育协会是美国最大的游说团体，拥有超过300万会员。他们网站上的“专业卓越”资源为修复实践提供建议。
在其网站上搜索“修复正义”会得到大约1,000个结果。该网站将修复实践描述为“不会让过多学生退学、不会造成广泛的种族差异，并且总体上会营造一个更具包容性和建设性的学习环境的替代方案。”
在2022选举期，全国教育协会在游说上花费了296万美元。
全景教育是一家幼稚园-12年级教育咨询组织，其宗旨是“从根本上改善每个学生的教育”，其核心价值之一是“多样、公平、包容和归属。”
全景教育网站上于2021年刊登了一篇题为修复正义实践工具箱的文章，其中重点介绍了“五种修复实践”。引人注意的是，全景教育表示，这个工具箱是供学校领导人使用的。网站说：“各位学区领导人：请与学校领导分享此工具包，开始讨论修复实践在培养社交情感学习和加强多层次支持系统(MTSS)方面的作用。”
全国家长教师协会
根据其网站“家长教师协会由数百万父母、教师、祖父母、看护人、养父母和其他有爱心的成年人组成，他们共同致力于改善所有儿童的教育、健康和安全。我们用一种声音为每个孩子说话。”
全国家长教师协会支持修复正义。该组织于2020年7月公布的有关解决系统性种族主义的立场声明说，“还应为学校工作人员提供心理健康、创伤知情护理和修复正义方面的专业发展，为所有学生提供一个安全、包容的环境。”
全国家长教师协议第117届大会 (2021年1月-2023年1月) 政策重点说，“政策和立法必须：鼓励学校使用有效、公平和一贯实施的积极行为干预和支持。这种做法可能包括修复正义和创伤知情护理。”
在教育中实践修复正义
在教育中实践修复正义是一个非盈利性501c3组织，其任务是“使用修复正义原则和实践来培养文化上适当的关系和互动。”
该组织提供面对面和线上培训，重点是修复正义原则。一些课程的名称包括：
学校董事会和学监的关爱文化
关爱文化行为准则协作重写
学监协会
学监协会 (AASA) 是公立学校领导人的一个行业协会。
学监协会至少从2014年开始就积极推动修复正义。2014年，他们印刷了一份资源指南，其中包括的报告包括“家长对家长指南：芝加哥公立学校的修复正义。停止从学校到监狱的管道。2012年秋季COFI项目。”
学监协会的另一份报告是“丹佛公立学校的纪律改革：公平与正义的三管齐下”。报告说，丹佛公立学校 (DPS) 的“修复正义”的重点是公平。报告说，“然后专注于通过公平的视角确保停学和开除的正当程序。”
联合国儿童基金会
联合国儿童基金会简称UNICEF，“在世界上最艰苦的地方工作，以帮助处境最不利的儿童和青少年-并保护世界各地每个儿童的权利。”根据其网站，他们是“非政治和公正的”。
联合国儿童基金会支持在学校里推广修复正义。这个机构于2022年发表了一篇题为修复实践在减少学校暴力方面发挥的作用的博客文章。文章说，修复正义“…提供了一个强大的框架，我们可以在其中促进建立在关系重要性基础上的全校风气。这包括一系列管理冲突和紧张局势的方法，这些方法可以在关系破裂时修复伤害和修复关系。”
我们是教师网站（WeareTeachers.com）
Weareteachers.com网站是一个由300万教育者组成的“骄傲的社区”。这个网站说，“我们齐心协力，倡导倾听教育者的声音，争取更好的教师薪酬和工作条件，并倡导更具可持续性和包容性的教师职业。”
该网站还发表了诸如“教师是真正的教育专家”和“多元化、公平和包容是我们工作的核心”等声明。
他们在一篇题为教师对修复正义应当知道些什么的文章中说，“修复正义是一种正义理论，侧重于调解和协议，而不是惩罚。犯错者必须承担伤害责任，并向受害者作出赔偿。”文章引用奥克兰联合学区作为实施修复原则的成功案例。
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