替代课程

社会学和历史

您对孩子在学校学习的课程或课程计划感到不舒服吗？有这样感觉的不是您一个人。全国有成千上万的家长颇有同感。

对1619课程和学校里的“黑人命贵”议程的关切:

• 我帮助对1619项目进行事实核查。《纽约时报》置之不理，政治新闻 (Politico)
• 一个有分歧的、历史上有疑问的课程，城市日报 (City Journal)
• 《纽约时报》对1619项目的更正证明它不适合学校，联邦主义者 (The Federalist)
• 基于《纽约时报》大错特错的“1619计划”的课程将是教育弊端，纽约邮报 (New York Post)
• “1619项目”受到挑战，华尔街日报 (Wall Street Journal)
• 当口号成为课程的时候会发生什么，大西洋月刊 (The Atlantic)
• “黑人命贵”进入了课堂，城市日报 (City Journal)

以下是您可以考虑向学校提出的一些选择，作为替代课程或方案–普遍认为比许多学校采用的方案更全面、更少分裂。

1776年团结起来，Woodson中心

《1776年团结起来》课程提供了美国历史上真实的、鼓舞人心的故事，展示了我们民族性格中最美好的东西，以及我们的自由即使在最困难的情况下也能实现。《1776年团结起来》特别关注庆祝黑人卓越的故事，拒绝受害者文化，并展示通过拥抱美国的建国理想而繁荣的非裔美国人。

教授美国历史，Ashbrook中心

《教授美国历史》通过基于文件的研讨会、文件集、基于网络的文件库和其他资源，帮助教师将美国过去的文件和辩论带到现在。

课程，民权法案学会

民权法案学会为美国历史、公民和政府教师的公民教育工作者提供优质的、基于原始资料的资源。所有资源都是免费的。

Izzit.org，自由选择网络

我们向教育工作者提供免费的高质量教育材料：教师、家庭教师、家长、祖父母、童子军领袖–任何对学习/教学感兴趣的人！我们的娱乐性和教育性视频附带大量的额外资源–教师指南、活动、测验，以及更多！我们还提供时事课程–每个上学日有两节课，配有词汇和讨论问题。

1776课程，Hillsdale学院

《Hillsdale 1776课程》根据一个问题的答案来决定学生应该在历史和公民教育中学习什么: 哪些思想、言论和行为对学生所处的世界产生了最重要的影响？了解对这个问题的答案可以让学生最充分地了解他们将生活在其中的这个世界。

多元化，包容和思想的自由交流

道德勇气教育

多样化而不分裂–让学生听到而不是害怕不同的观点

道德勇气教育为“交叉性 和相关的反种族主义模式提供了一个统一的替代选择。不羞辱的做法使学生能够超越取消文化而成长。

道德勇气教育支持初中和高中教师、学生团体、家长团体和整个学区。它提供的服务包括现场虚拟研讨会、教师书籍研究和通过牛津大学的专业认证。此外，该组织不久将为教育工作者推出一个名为“没有分裂的多样性”的在线课程。

魅力理论

在寻找一个真正 打击偏见而不是传播偏见的反种族主义项目吗？您来对地方了。我们教授爱和同情心。让我们培训您的团队。魅力理论其实是想让人们摆脱妖魔化/神圣化的心态，努力应对复杂性，他们自己生活的复杂性，他们与他人关系的复杂性，以及他们所处社会的复杂性。

创始人Chloe Valdary认为，种族主义和“至上主义的思维方式”是过度补偿根深蒂固的不安全感的产物。为了解决这个不安全的核心问题，她的项目采用了一种整体方法，利用音乐、文学、哲学和艺术来促进对其他个人、社会和自己的复杂理解。Valdary说：

我们的变革理论是，一旦您能够感知自己的复杂性，您将能够感知他人的复杂性，并且不太可能以刻板或漫画的方式看待他人，或将他人简化为单一事物。

幼儿园-12年级言论自由课程，教育个人权利基金会

教育个人权利基金会的课程借鉴了我们20年来在学术界积极捍卫言论自由的经验，以及我们的法律专业知识和广泛的学者/教育者网络。这些针对教师的第一修正案资源使教育工作者能够培养学生对言论自由、良心自由和自由交流不同思想的欣赏和尊重。

自由的黑人思想

黑人有保守派和自由派，有社会主义者和自由市场主义者，有传统主义者和激进主义者，有有神论者和无神论者，还有介于两者之间的一切，此外还有更多。自由的黑人思想旨在代表黑人思想的丰富多样性，超越主流媒体所宣传和定义的“黑人观点”的相对狭窄的光谱。你会发现这里所代表的思想家经常是不循规蹈矩的，经常是挑衅性的，有时是相反的，但总是很丰富的。

社会情感学习

赋权教育途径

赋权教育途径是一个501(c)(3) 组织，其原则是以人为本的解决方案。这个组织成立于2017年，旨在为教育工作者、学生和社区提供一个生活、领导和学习的框架。我们的框架赋能人类理论侧重于通过以价值为中心的身份、人类尊严、用探究和同情心打破恐惧/批判的心态，以及有意识地参与3条实践途径 来强化个人和增加社会合作:

• 培养意识和平等心的做法
• 建立对自己和他人的仁慈和同情心的做法
• 颂扬共同人性的做法，打破侮辱性的围墙